Закономерности обучения: общие и частные

В отечественной дидактике избегали употреблять понятие «закон», а понятие «закономерность», трактуемое как частное проявление закона, использовали лишь при рассмотрении наиболее общих проблем обучения. И только в 80-е гг. дидактика окрепла настолько, что сумела строго научно подойти к вычленению и формулировке Читать дальше …

Приемы рефлексии

Самое важное и подчас самое сложное для любого (игро)педагога, тренера, лектора… — это получить объективную, быструю и четкую обратную связь от аудитории. А для слушателей — научиться (само)рефлексии, смочь грамотно говорить «спасибо» учителям и слышать друг друга. Предлагаемые ниже для Читать дальше …

Примеры активизирующих упражнений

Д-р Бйорн Вансик, Д-р Ханнаке Туитхоф Индексный показатель примеров активизирующих упражнений Рисование концепций Хронология Лишний вне игры Красный/зеленый Описание «скатерть» Описание упражнения «сеть слов» (Word Web Activity) Описание упражнения «Думать, делиться, обмениваться» Быстрое знакомство Нарисовать краткое изложение Эти упражнения не являются Читать дальше …

Метафорические ассоциативные карты (МАК)

Метафорические ассоциативные карты – это набор картинок величиной с игральную карту или открытку, изображающих людей, их взаимодействия, жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта, абстрактные картины. Некоторые наборы карт совмещают картинку с надписью, другие включают отдельно карты с картинками и карты со Читать дальше …

Джон Медина: 12 ключевых принципов работы мозга

Джон Медина – специалист по молекулярной биологии. Сфера его исследований – гены, ответственные за развитие человеческого мозга. Большую часть своей профессиональной деятельности он работал как частный исследователь-консультант, изучая проблемы умственного здоровья человека. Медина был консультантом Комиссии по образованию США и регулярно выступал Читать дальше …

Педагогическая психология: основные понятия

Термином «педагогическая психология» обозначаются две разные науки. Одна из них — это базовая наука, которая является первой ветвью психологии. Она призвана изучать природу и закономерности процесса учения и воспитания. Под таким же термином развивается и прикладная наука, цель которой — Читать дальше …

Интеллект: классификация видов

Вы по-прежнему думаете, что интеллект – это только IQ? К сожалению, традиционный «тест интеллекта» выявляет лишь три категории способностей: вербальные (речевые), математические и визуально-пространственные. В классической системе школьного обучения больше всего тоже тренируются именно три этих вида интеллекта. Но такая Читать дальше …

Законы памяти и запоминания

Законы памяти  — это общие закономерности, которые характеризуют устройство и работу памяти человека. Мы говорим о законе памяти в том случае, если некоторая последовательность событий, связанных с памятью, многократно повторяется в неизменном виде. Если имеется в виду закон запоминания материала, то под ним Читать дальше …

Развитие внимания

Развитие внимания взрослому человеку необходимо. Если перестать развивать его, то можно стать рассеянным, снизится концентрация, появятся мелкие ошибки в работе. Развивая внимание мы не только искореняем недостатки но и получаем ряд существенных возможностей. Человек с развитым вниманием замечает самые мелкие Читать дальше …

Внимание. Психология внимания

Видео профессора Юрия Щербатых  дает определение понятию «внимание» и отвечает на вопрос: что такое психология внимания? В нем затрагиваются такие вопросы: свойства внимания, виды внимания (классификация внимания), развитие внимания, функции внимания, психология внимания, нарушение внимания, теории внимания. Также разбираются свойства Читать дальше …