Microlearning (или micro-learning, микрообучение, микро-обучение) описывает способ обучения, который подразумевает получение знаний в виде небольших блоков, каждый из которых можно легко изменить, переставить или вообще исключить. Таким образом курс становится более гибким, а полученная информация — более актуальной.
Продолжительностью всего в несколько минут, обучение становится более лаконичным и четким. Основная идея микрообучения заключается в его доступности и краткости – обучающийся может воспользоваться им в любом месте и в любое время.
Термин “micro-learning” (микро-обучение) впервые определен в 2004 году в работе Герхарда Гасслера (Gassler).
Микрообучение – это не новый подход, а использование особенностей восприятия мозгом человека, да и нынешнего клипового сознания молодежи.
Согласно принципам микрообучения объемный курс разбивается на короткие уроки (чаще – в форме видео-клипов) по 5—7 минут каждый. В противовес «классическому» часовому уроку такие микро-уроки призваны помочь ученику освоить материал малыми порциями, а также учиться в перерывах между работой – ведь легче найти 5—10 минут свободного времени, чем ждать перерыва или окончания рабочего дня.
Микро-обучение является эффективным, когда имеет такие характеристики:
- Для обучения необходимо освоить отдельные факты, эпизоды.
- Оно охватывает часть процесса или действия.
- Требуется простое или не слишком сложное обучение.
- Обучение происходит при совместной работе в дискуссионном форуме.
- Технологии обеспечивают доступ в любое время, в любом месте.
Микро-обучения является важным компонентом PLE.(Персональная среда обучения). Любой человек со смартфоном может работать с микро-уроком.
Могут быть использованы различные формы микро-обучения для создания среды обучения, которая имеет следующие характеристики:
- Постоянство: Все учебные процессы записываются последовательно каждый день.
- Доступность: Учащиеся имеют доступ к своим документам, данным или видео из любой точки. Эта информация предоставляется на основании их запросов.
- Непосредственность: учащиеся могут получить любую информацию немедленно и быстро решать проблемы. Или, учащийся может записывать вопросы и искать ответ позже.
- Интерактивность: Учащиеся могут взаимодействовать с экспертами, учителями или сверстниками в виде синхронном или асинхронном режиме.
- Обучение может быть встроено в повседневную жизнь.
- Возможность адаптации: Учащиеся могут получить нужную информацию в нужном месте правильным образом
Микро-обучения хорошо работает в качестве компонента неформального обучения, когда учащийся выбирает, что ему нужно для решения проблемы.
Хороший пример подобного подхода — популярное приложение Duolingo.
Несмотря на простоту использования и несомненную пользу микрообучения, у этой технологии есть и минусы.
Источники:
- http://www.pvsm.ru/upravlenie-personalom/96432/print/
- https://lifehacker.ru/2015/11/09/microlearning/
- http://kvn-e-learning.blogspot.ru/2014/08/blog-post_20.html
- http://www.enu.kz/repository/repository2012/obuchenie_yazika_.pdf
- http://www.xyleme.com/blog/buzzword-micro-learning
- http://www.skilledup.com/insights/micro-learning-primer-small-lessons-big-results
- http://www.vignettestraining.com/download/learning_impacts.pdf
- https://elearningindustry.com/subjects/elearning-concepts/micro-learning
- http://www.talentlms.com/elearning/
- https://en.wikipedia.org/wiki/Microlearning