Когда-то давно мы с коллегами обсуждали применимость и пользу облака тегов (а это и есть облако слов) в нашей практической деятельности. Сегодня, три года спустя, постараюсь подвести итоги и поделиться ими с вами. Итак, как и для чего я использовала и использую облако слов (создавать его можно, например, https://wordart.com/create или https://te-st.ru/2015/05/13/make-word-cloud-online/
1) Мне очень часто приходится писать научные статьи и самое сложное всегда было – выявить ключевые слова. И проверить, насколько статья по данным ключевым словам оптимальная для данной конференции. Потому что то, что я субъективно воспринимала как “ключевое” в статье, на самом деле было понятно мне, но недостаточно прозрачно читателю, с данной темой не знакомому.
Интересной же особенностью облака тегов является, что в зависимости от того, насколько часто упоминаются те или иные ключевые слова, меняется и размер тегов. То есть достаточно просто взглянуть на облако меток, чтобы понять – какие слова в данном тексте или текстах автора на самом деле, а не моем субъективном восприятии ключевые.
2) То же самое работает и для заявок на проекты. А если я получаю заявки коллег и на проверку в электронной форме – то и для выявления соответствия заявок заявленной в их начале теме.
3) Представьте себе, что вам за пару минут нужно проверить лексический запас своих студентов-иностранцев по данной теме. Времени на опрос нет, проверять потом диктант придется часами. Общая картина нужна здесь и сейчас. На помощь приходит облако слов – каждый студент на своем компьютере набирает быстро теги по теме и отправляет вам на компьютер. Вы сливаете все вместе и понимаете, какая лексика у всех или у большинства вошла в актив, какая пока не освоена достаточно, а какая вообще отсутствует. Облако можно распечатать и далее интересно, в игровой форме работать с ним.
4) Вообще облака слов, формирующиеся как рисунок – огромное поле для игрофикации и наблюдения за учениками. Важно все – выбор слов по теме для создания облака, выбор формата облака, его цветность… Можно распечатывать облака и меняться ими, аргументировать состав облака соседа или провести дискуссию, тест на внимание, игру на баллы – сколько слов совпало/не совпало в облаке разных учеников…
5) Наконец, облако тегов поможет читателю вашего сайта или блога узнать с первого взгляда – о чем вы пишите, по пути ли вам в этом мире информационных потоков. А поисковикам проще найти ваш материал.
6) Вы готовите семинар или доклад? Создайте свое облако тегов, распечатайте и возьмите с собой. Разместите его на флип-чарте, сначала скрыв от участников семинара. Предложите участникам после семинара самим написать на клейких стикерах по 1 ключевому слову на каждого участника (его “слово семинара”). Потом переверните свое облако и наклейте совпавшие слова-стикеры участников на слова на облаке. А не совпавшие разместите рядом. Вот Вам и рефлексия со смыслом)) Что Вы хотели сказать и что услышали участники.
А как используете облако тегов вы?
От Elizaveta Samorodskih: Встречала еще такое использование: на некоторых блогах можно представлять список тегов статей в виде облака, по нему удобно отслеживать, на какие темы статей больше (по размеру слов) и балансировать блог, либо сужать направленность. И второе: в одном онлайн-курсе задавались вопросы, например, какая ваша любимая игра. Нужно было ввести ответ, а потом отображалось облако и процент совпадения с ответами других – похоже на игру про угадывание самого популярного ответа, но также дает другой взгляд на вещи и позволяет еще раз пережить приятные эмоции, когда читаешь другие слова и понимаешь, что ты на одной волне с другими.
От Elena Godunova: Я использовала облако слов как введение в тему: весь текст экскурсии по музею на нем.языке вставила в сервис по созданию облака слов, выбралось 100 встречающихся хотя бы 2 раза. Предъявляю ученикам с заданием разнести их по лексическим темам, представленным в тексте: семья, мебель, профессии и проч., заготовлена таблица, выписывая слова в нее, в облаке они слова выделяют маркером, так наглядно видно, что еще не использовано. Называем слова по всем темам, дополняя друг друга. Затем задают вопросы мне, как эксперту, желая уточнить то или иное: как звали родителей писателя? Когда он был на Сахалине и проч. Такая работа была перед посещением музея Чехова в Ялте, в жизни которого, как оказалось, множество связей с Германией.
Olga Gvindzhilia Использую с ребятами как один из способов рефлексии. Каждый называет одно ключевое слово, самое важное- в результате рождается такое облако.
Иногда использую с презентации, чтобы обозначить направления разговора по теме.
