Популярное Новое

Яндекс Концепт — это интерактивные доски для совместной работы и творчества, доступные с любых устройств.

Основные возможности

Разработчик предлагает создавать доски для проектов или импортировать их из Miro и редактировать одновременно в режиме реального времени. Для этого в Концепте есть более 50 рабочих инструментов — от стикеров до интеллект-карт.

Также доступна библиотека шаблонов, с которыми можно создавать Kanban-доски, ставить цели по системе SMART, проводить SWOT-анализ и переносить рабочие совещания в цифровое пространство.

Работа с досками и слайдами

Яндекс Концепт обеспечивает комфортную одновременную работу на каждой доске до 20 пользователей. Вносить изменения могут и больше редакторов, но, чтобы избежать задержек, рекомендуем делать это не всем сразу. Максимальное количество наблюдателей на доске не ограничено.

Каждая доска имеет конечный размер, который можно выбрать. В рамках одной доски можно создать неограниченное количество слайдов для распределения контента и участников.

Максимальное количество объектов на одном слайде — 5000. Однако для быстрой и стабильной работы рекомендуем добавлять не более 2500 объектов на слайд. При достижении этого числа создайте новый слайд.

Использование таймера

Таймер полезен, если при выполнении задачи нужно уложиться в отведенное время.

Чтобы запустить таймер: 1. На панели совместного доступа в правом верхнем углу экрана нажмите на иконку часов. 2. Укажите время отсчёта — вручную или с помощью кнопок для быстрой настройки. 3. Запустите таймер. 4. После запуска окно таймера можно свернуть — отсчёт появится на панели инструментов вверху экрана.

За 10 секунд до конца все пользователи доски услышат сигнал, чтобы никто не пропустил момент перехода к следующей задаче.

Ссылки на ресурсы

Справочная информация об инструментах: - https://yandex.ru/support/boards/ru/interactive-board-main-tools - https://boards.yandex.ru/

Дополнительные ресурсы: - https://tutoria.vk.company/ - https://board.vk.company/ - https://pruffme.com/ - https://mts-link.ru/products/boards/ - https://kontur.ru/talk/board - https://t.me/boardgrambot - https://boards.yandex.ru/ - https://www.figma.com/figjam/ - https://www.visme.co/online-whiteboard/ - https://miro.com/ru/ - https://holst.so/ - https://ontonet.ru/ - https://flip-chart.ru/ - https://sboard.online/ - https://microboard.ru/ - https://getlocus.io/ru/ - https://geoma.space/ru - https://autgeo.online/ - https://chattern.ru/ - https://edloop.ru/ - https://eldk.ru/ - https://talamus.online/ - https://www.tldraw.com/ - https://o-whiteboard.com/ - https://classroomscreen.com/ - https://livecloud.online/en - https://www.liveboard.online/ - https://ziteboard.com/ - https://r2.whiteboardfox.com/ - https://board.classuper.ru/ - https://excalidraw.com/ - https://whiteboard-online.org/?lang=ru - https://witeboard.com/ - https://www.web-whiteboard.io/ - https://bitpaper.io/ - https://boardmix.com/ - https://obsidian.md/ - https://plus.excalidraw.com/ - https://www.freehandapp.com/

Дебаты как форма дискуссии существовали задолго до Карла Поппера — их корни можно проследить в античной риторике, средневековых диспутах и парламентских традициях.

Формат дебатов Карла Поппера

Это образовательная технология, разработанная специально для обучения школьников и студентов основам аргументации, критического мышления и ведения структурированной дискуссии. Этот формат был создан в 1993 году Институтом «Открытое общество» (Фонд Сороса) и назван в честь известного философа Карла Поппера, хотя сам Поппер не принимал непосредственного участия в его разработке.

Основные особенности

В дебатах участвуют две команды по три человека: команда Утверждения и команда Отрицания. Одна команда поддерживает заданный тезис, другая — отрицает его.

• Структура команд: по три спикера в каждой, с распределёнными ролями (У1, У2, У3 и О1, О2, О3).

• Типы речей:

• Конструктивные речи (У1, О1) — представление и выдвижение аргументов.

• Опровергающие речи (У2, О2) — атака аргументов оппонентов и развитие своей позиции.

• Аналитические речи (У3, О3) — анализ дебатов, выявление ключевых точек и подведение итогов.

• Раунд перекрёстных вопросов: после каждой речи, кроме двух последних аналитических, проходит раунд вопросов от противоположной команды, что способствует уточнению и проверке аргументов.

• Время выступлений: обычно 3–6 минут на каждую речь, с возможностью взять тайм-ауты на подготовку общей длительностью до 8 минут, но не более 2 минут за раунд.

• Цель формата: развивать умение работать в команде, критически мыслить, обсуждать проблемы с разных точек зрения и планировать решения, а не просто спорить ради спора.

Примеры и дополнительные материалы

• Арло Девлин-Браун Парламентские дебаты: путеводитель для студентов, знакомых с форматом дебатов Карла Поппера

• Т.В.Светенко Путеводитель по дебатам

«Шесть шляп мышления» — это техника креативного мышления и мозгового штурма, которая предполагает рассуждение над проблемой с шести точек зрения или ролей.

Автор метода — британский психолог Эдвард де Боно. Он описал его в книге «Шесть шляп мышления» в 1985 году. Де Боно исходил из того, что человеческое мышление часто становится однобоким, стереотипным и хаотичным из-за влияния культуры, образования, эмоций и привычек. Чтобы преодолеть это, он предложил «надевать» разные шляпы, каждая из которых задаёт конкретный способ мышления, позволяя рассмотреть проблему с разных сторон и получить более полное и объективное понимание.

Шесть шляп и их значения

• Белая шляпа — факты и информация. Анализирует объективные данные, факты, цифры, без эмоций и оценок.

• Красная шляпа — эмоции и интуиция. Позволяет выражать чувства, эмоции, интуицию без необходимости их обоснования.

• Чёрная шляпа — критика и осторожность. Оценивает риски, возможные проблемы, негативные стороны.

• Жёлтая шляпа — оптимизм и выгоды. Рассматривает положительные аспекты, преимущества и возможности.

• Зелёная шляпа — креативность и новые идеи. Генерирует нестандартные, творческие решения и альтернативы.

• Синяя шляпа — управление процессом мышления. Отвечает за организацию и контроль процесса, планирование и подведение итогов.

Надевая конкретную шляпу, человек фокусируется только на соответствующем режиме мышления. Это помогает избежать смешения эмоций, фактов и критики в одном потоке мыслей и обеспечивает более структурированный подход к решению задач.

Как работает метод

• Участники дискуссии последовательно «надевают» шляпы, фокусируясь на одном аспекте за раз.

• Синяя шляпа начинает и завершает обсуждение, остальные могут чередоваться в зависимости от задачи.

• Метод предотвращает споры, так как критика (чёрная шляпа) и эмоции (красная) не смешиваются с генерацией идей (зелёная).

Метод шести шляп помогает рассмотреть проблему с разных точек зрения, что способствует более полному и всестороннему анализу. Также он позволяет оценить проблему с разных эмоциональных и логических уровней, что помогает улучшить качество принимаемых решений. Метод можно использовать как в профессиональной деятельности, так и для решения личных проблем.

Применение в уроке РКИ (уровень В2)

Метод предлагает шесть режимов мышления, представленных разными цветами шляп. Каждая «шляпа» фокусирует внимание на определённом аспекте анализа текста или проблемы.

Распределение ролей для темы «Путешествие»

• Белая шляпа (Факты): Объективная информация. Пример вопроса: *Какие виды транспорта есть в России?*

• Красная шляпа (Эмоции): Чувства и интуиция. Пример вопроса: *Что вас удивило в русских традициях гостеприимства?*

• Чёрная шляпа (Критика): Риски и проблемы. Пример вопроса: *Какие сложности могут возникнуть у туриста в России?*

• Жёлтая шляпа (Оптимизм): Преимущества и выгоды. Пример вопроса: *Почему путешествие в Россию может быть полезным?*

• Зелёная шляпа (Креативность): Альтернативные идеи. Пример вопроса: *Как можно сэкономить в путешествии по России?*

• Синяя шляпа (Организация): Контроль и обобщение. Пример вопроса: *Какие выводы мы можем сделать?*

Пример урока по теме «Путешествие по России»

Этап 1: Работа с текстом

Текст: *«Путешествие на поезде по Транссибирской магистрали»*.

1. Белая шляпа: Студенты выписывают факты: «Транссиб — 9288 км, 7 дней пути, проходит через 8 часовых поясов».

2. Красная шляпа: Обсуждают эмоции: «Страшно ли ехать одну неделю в поезде? Что вас восхищает?»

3. Чёрная шляпа: Анализируют проблемы: «Долго, нет душа в плацкарте, сложно с визами для иностранцев».

4. Жёлтая шляпа: Ищут плюсы: «Увидите природу Сибири, познакомитесь с русскими людьми».

5. Зелёная шляпа: Предлагают идеи: «Можно выходить на станциях и делать фото-дневник».

6. Синяя шляпа: Делают вывод: «Транссиб — уникальный опыт, но требует подготовки».

Этап 2: Групповая дискуссия

Каждая группа получает одну «шляпу» и готовит аргументы. Затем представляет свои идеи на русском языке.

Этап 3: Практическое задание

Ситуация: *«Вы хотите поехать в Россию, но бюджет ограничен»*. Студенты применяют «шляпы»:

• Белая: Какие есть дешёвые варианты? (хостелы, поезда).

• Чёрная: Какие риски? (языковой барьер).

• Зелёная: Как сэкономить? (путешествовать с местными).

Критерии оценивания

• Владение лексикой: Использование 5+ новых слов по теме.

• Логика аргументов: Четкость и связность высказываний.

• Культурная грамотность: Понимание русских реалий.

• Работа в группе: Активность, умение слушать других.

Плюсы и минусы метода

Преимущества:

• Развивает критическое мышление.

• Учит видеть проблему с разных сторон.

• Подходит для обсуждения культурных тем.

Ограничения:

• Требует времени на объяснение правил.

• Не все студенты сразу включаются в роли.

• Сложность с контролем индивидуальной работы.

Дополнительные идеи

Игра «Шляпный турнир»: Учитель задаёт вопрос, группы по очереди отвечают в разных «шляпах». Пример: *«Стоит ли путешествовать зимой?»*

• Белая: *«В Москве -20°C в январе»*.

• Красная: *«Но Новый год в России — волшебно!»*.

Видео + «шляпы»: Просмотр ролика о путешествии, затем анализ через метод.

Рефлексия:

• «Какая шляпа была для вас самой сложной/интересной?»

• «Как это поможет вам в реальном путешествии?»

Think-Pair-Share (TPS) — стратегия кооперативного обучения, впервые предложенная Фрэнком Лайманом и его коллегами из Университета Мэриленда в 1981 году. Методика направлена на повышение вовлечённости учащихся, развитие критического мышления и коммуникативных навыков.

Наиболее распространённая форма — когда студенты тратят примерно минуту на обдумывание ответа на вопрос преподавателя (Think), затем обсуждают его с партнёром (Pair) и делятся мнениями с группой или классом (Share). На этапе Share преподаватель может попросить пары представить совместный ответ или объяснить разногласия.

Структура метода

Think (Думай)

• Преподаватель задаёт вопрос или проблему, требующую анализа, оценки или синтеза.

• Студенты индивидуально размышляют над ответом, обычно 1–2 минуты. Этот этап обеспечивает «время на обдумывание», что важно для менее уверенных учащихся.

Pair (Обсуди в паре)

• Студенты объединяются в пары (с соседом, случайным партнёром) и обсуждают свои идеи.

• Этап позволяет «репетировать» ответ в безопасной среде, снижая тревожность и улучшая качество дискуссии.

Share (Поделись)

• Пары представляют свои выводы всему классу, преподавателю или малой группе.

• Вариации: совместный ответ пары, сравнение различий во мнениях или синтез идей.

Цели и преимущества

• Вовлечение всех учащихся в обсуждение, а не только самых активных.

• Снижение страха публичных выступлений, особенно у застенчивых или неуверенных учеников.

• Развитие критического мышления, умения слушать и аргументировать свою точку зрения.

• Формирование умений работать в команде и учитывать различные точки зрения.

• Повышение качества усвоения материала за счёт активного обсуждения и рефлексии.

Пример задания: *«Подумайте о главной теме сегодняшней лекции (Think), обсудите с партнёром, как она связана с предыдущим материалом (Pair), и представьте выводы классу (Share)»*.

Методика остаётся популярной благодаря простоте, гибкости и доказанной эффективности в повышении учебных результатов.

Вариации TPS

На основе оригинальной техники появилось несколько вариаций. Джеррард, Коллетт и Элоусон (2005) обобщили варианты:

• Write-Pair-Share — сначала записать идеи, потом обсудить.

• Think-Pair-Square — две пары объединяются в четвёрку для обсуждения.

• Turn-to-your-neighbor discussions — быстрый обмен мнениями с соседом с последующим голосованием.

• Pair-and-Compare — разбивка на пары и сравнение замечаний, с добавлением или исправлением информации.

Примеры применения

Think-Pair-Share (Фрэнк Лайман)

Цель: Быстрое вовлечение всех учеников, обмен идеями и коллективное обсуждение.

Пример урока (тема: *«Почему Транссиб называют “стальным каркасом России”?»*):

• Think (1–2 минуты): Ученики индивидуально записывают 1–2 аргумента (например: «Он соединяет Европу и Азию», «По нему перевозят грузы»).

• Pair (3 минуты): В парах сравнивают ответы, выбирают самый сильный аргумент и готовят краткое объяснение.

• Share (5 минут): Каждая пара называет свой аргумент. Учитель записывает их на доске, затем класс совместно формулирует определение.

Итог: Активное обсуждение, минимум рефлексии, максимум вовлечённости.

Метод «Я-Ты-Мы» (Галлин и Раф)

Это часть дидактической концепции кооперативного обучения, разработанная в Швейцарии педагогами Петером Галлином и Урсом Рафом. Суть: материалы представляются в виде задачи, проблемы или загадки, чтобы ученики самостоятельно пришли к решению.

Процесс решения проблемы:

1. Подготовительная фаза: Учитель формулирует открытую, но не слишком сложную проблему.

2. Фаза «Я»: Ученик самостоятельно размышляет над проблемой, собирая идеи, мысли и отмечая непонятные моменты.

3. Фаза «Ты»: Ученик сравнивает свои результаты с партнёром или группой, приходя к общему мнению.

4. Фаза «Мы»: Группы дискутируют между собой, и класс приходит к обобщённому решению.

Преимущества метода: развивает навыки критического мышления, аудирования, понимания, работы в команде и самопрезентации.

Пример урока (тема: *«Как Транссиб повлиял на жизнь людей в XX веке?»*):

• Индивидуальная работа (Think + Write): Ученики читают отрывок из дневника путешественника (например, Антона Чехова). Задание: написать 3 вопроса, которые возникли после чтения.

• Парная рефлексия (Pair + Analyze): В парах ученики обсуждают вопросы, выбирают один самый важный и ищут на него ответ в учебнике или картах.

• Групповая дискуссия (Share + Reflect): Каждая пара зачитывает вопрос и гипотезу ответа. Учитель просит класс оценить логичность аргументов, не давая готовых решений.

Итог: Глубокое погружение в тему, развитие критического мышления, связь с историческим контекстом.

Когда что использовать?

• Лайман (TPS): Для «разогрева» класса, проверки базовых знаний или мозгового штурма (например, перед изучением новой темы).

• Галлин и Раф: Для сложных тем, где важно мнение каждого (история, этика, междисциплинарные проекты).

«Шедеврум» — это нейросетевой сервис от Яндекса, который позволяет создавать изображения, тексты и короткие видео на основе текстовых запросов (промтов). Работает на основе нейросетей YandexART и YandexGPT.

Как пользоваться сервисом

На сайте можно создать 18 первых кадров и 9 видео генераций в день. Чтобы генерировать без ограничений, можно установить приложение (iOS и Android).

Процесс создания видео прост: 1. Пишем запрос. 2. Выбираем первый кадр и нажимаем "Создать видео". 3. Чтобы скачать видео, надо его опубликовать. Потом можно и удалить.

Рассмотрим на примере ЕГЭ по математике. А помогать мне будет ИИ Perplexity. Вы аналогично можете разработать диалог по различной тематике и на любом языке.

Промт 1: Тематика, критерии и материалы

Основные темы по производным

В ЕГЭ по профильной математике производная рассматривается как важный инструмент для исследования функций. Основные темы включают:

• Определение производной как предела отношения приращения функции к приращению аргумента в точке [1].

• Правила дифференцирования: производная суммы, разности, произведения, частного и сложной функции [1][2][3].

• Геометрический смысл: производная равна угловому коэффициенту касательной к графику функции в точке, отражает скорость изменения функции [4][5].

• Физический смысл как скорости изменения величины [4].

• Исследование функции: нахождение точек экстремума (максимумов и минимумов), анализ поведения функции (возрастание, убывание) [6][4][5].

• Задания на нахождение наибольших и наименьших значений функций с использованием производной, включая сложные функции и экспоненты [6][7].

• Связь производной с первообразной (интегрированием), хотя это встречается редко [4].

Критерии оценивания в ЕГЭ

• Задание №12 профильного ЕГЭ традиционно связано с производными и считается одним из самых сложных в первой части экзамена [6].

• Критерии включают:

• Правильное применение правил дифференцирования и корректное нахождение производной функции.

• Анализ знаков производной для определения точек экстремума и интервалов возрастания/убывания.

• Правильное вычисление значений функции в найденных точках для выбора ответа.

• Умение применять алгоритмы решения и использовать логические рассуждения для упрощения выражений (например, избавление от экспоненты) [6].

• Ответ должен быть точным, в правильном формате (целое число, десятичная дробь с запятой и т.п.) [7].

Материалы для подготовки

• Теоретические материалы по определению производной, правилам дифференцирования и их применению [1][2][3].

• Обучающие статьи с разбором алгоритмов решения заданий на производные, включая лайфхаки и примеры из ЕГЭ [6].

• Видеоуроки по теме производных с разбором типовых заданий ЕГЭ [8].

• Таблицы производных и правила дифференцирования для быстрого доступа и повторения [3].

• Практические задания на исследование функций с использованием производной, нахождение экстремумов и анализ поведения функций [4][7].

• Онлайн-платформы и ресурсы с тренировочными заданиями и проверкой решений.

Таким образом, для успешной сдачи ЕГЭ по математике на тему «Производные» необходимо хорошо знать теорию, уметь применять правила дифференцирования, анализировать функции с помощью производной и решать типовые задачи, используя проверенные алгоритмы и практические советы [1][6][4][2][3].

⁂

1. https://examer.ru/ege_po_matematike/teoriya/issledovanie_funkcii

2. https://neofamily.ru/matematika-profil/smart-directory/397

3. https://ege-study.ru/ru/ege/materialy/matematika/tablica-proizvodnija/

4. https://ege-study.ru/ru/ege/materialy/matematika/zadanie-8-profilnogo-ege-po-matematike-proizvodnaya-povedenie-funkcii-pervoobraznaya/

5. https://neofamily.ru/matematika-baza/smart-directory/212

6. https://blog.maximumtest.ru/post/proizvodnaya-na-ege-po-matematike-kak-reshat-zadanie-12.html

7. https://yandex.ru/tutor/subject/tag/problems/?ege_number_id=15&tag_id=150

8. https://www.youtube.com/watch?v=bU3o_2UAjBw

Промт 2: Диалог для тренировки

Готовимся к ЕГЭ по математике тема «Производные» (10-11 классы): ты задаешь вопрос → я отвечаю устно. Затем ты даешь:

• ✅ Верный ответ

• 📝 Комментарии

• 💡 Дополнительные вопросы для углубления

Хорошо, давай начнем тренировку!

Вопрос 1: Что такое производная функции в точке и каков её геометрический смысл?

(Жду твой устный ответ)

Варианты ваших реплик

• Я: Давай задания из раздела «Задания на нахождение наибольших и наименьших значений функций с использованием производной, включая сложные функции и экспоненты»

• Я: следующий вопрос

• Поскольку в чате писать формулы неудобно, то немного изменим форму диалога

• Я: дай пример по теме «Правила дифференцирования» в тестовой форме

• Можно загрузить файл - картинку и предложить задать вопрос.

• Я: задай вопрос по графику

• и т.д.

Kandinsky — это продвинутая генеративная модель, которая умеет создавать не только изображения, но и анимированные видео по текстовым запросам или на основе загруженных изображений.

Бесплатный вариант в Телеграм

Генерация видео доступна в GigaChat: https://t.me/gigachat_bot

Пошаговая инструкция

1. Нажимаем на кнопку «Создать видео с Kandinsky».

2. Пишем текстовый запрос, выбираем формат и нажимаем «Создать». Ждем.

3. Когда видео будет сгенерировано, оно появится в чате. Его можно скачать.

Дополнительные ресурсы

• RuDALL-E: https://rudalle.ru/ — семейство генеративных моделей от *SberDevices* и *Sber AI*.

НейроХолст — это онлайн-платформа на базе нейросетей для генерации и редактирования изображений, а также создания коротких видео.

Процесс создания видео

Процесс создания видео состоит из трёх основных шагов.

Шаг 1. Выбрать нейросеть.

Шаг 2. Задать описание и загрузить картинки для первого и последнего кадров.

Шаг 3. Определить разрешение и параметры.

После этого система рассчитывает, какое количество красок списывается. Для генерации видео цена начинается от 60 красок (например, для Pika).

Это означает, что создание изображений может быть бесплатным (и даже несколько), а видео — нет.

Цены и система оплаты

Пользователи покупают краски, которые тратятся при генерации. Краски остаются на вашем счёте, пока вы их не потратите.

Все новые пользователи получают 25 красок бесплатно.

Pollo AI — это универсальный сервис на основе искусственного интеллекта, который позволяет создавать видео и изображения из текстовых запросов, фотографий или других видео.

Пример генерации

Текст-запрос для видео: *«Молодежное интернет-кафе. Трое подрыв готовятся к экзаменам: Маша читает учебник, Ира ищет информацию в интернете, Аня пьет чай и отдыхает»*.

Бесплатный тариф

При регистрации предоставляется: - 10 кредитов - До 1 видео - До 10 изображений

Как продлить бесплатный период

Для продления бесплатного периода используйте реферальную ссылку.

Поделитесь ссылкой с друзьями. Вы можете получить бесплатные кредитные вознаграждения, если они зарегистрируются или подпишутся по этой ссылке.

Luma AI — это нейросеть для генерации видео, которая создаёт короткие реалистичные ролики на основе текста и изображений. По умолчанию продолжительность видео составляет до 3 секунд, но можно добавить к каждому видео ещё 4 секунды.

Как это работает

Процесс создания видео состоит из трёх простых шагов:

1. Пишем запрос и выбираем стиль — ждём.

2. После создания видео вы можете отредактировать его по своему усмотрению.

3. Вы можете сохранять видео прямо на телефоне или делиться ими в любых социальных сетях.

Доступность

Приложение доступно на iOS, а версия для Android появится в ближайшее время.