Оглавление
Комплексы упражнений на формирование грамматических навыков #
В комплекс входят 2 группы упражнений (Е.А. Маслыко и др. (2006)):
Упражнения на ознакомление и первичное закрепление грамматического материала: #
- сравните ситуации, найдите общее и отличительное в значении грамматических форм;
- выберите подходящую форму из нескольких данных;
- укажите грамматическую форму, которую нужно употребить при переводе на ИЯ следующих русских предложений;
- прочитайте грамматические формы и выделите их формообразовательный признак и др.
Упражнения на тренировку грамматического материала: #
- имитационные – повторите вслед за диктором; прочитайте предложение хо-ром (по цепочке, в парах); подтвердите высказывание диктора, если он прав;
- подстановочные – составьте предложения с помощью подстановочной таблицы; составьте предложения по образцу; посмотрите на фотографии и скажите, чем они отличаются;
- трансформационные – объедините простые предложения в сложноподчинённые; расскажите, что вы не сделали вчера, но сделали сегодня; ответьте на вопрос и задайте такой же вопрос своему товарищу; догадайтесь, какие вопросы были поставлены в следующем диалоге;
- игровые – повторите предложение несколько раз, произнося его всё тише и тише; повторите предложение и сделайте хлопок на каждое слово; проверьте, внимательны ли вы: скажите какие предметы вас окружают, сколько их и где они расположены и др.
Обзорные лекции по теории и методике обучения иностранному язы-ку. – 2-е изд., перераб. и доп. – Елец: Елецкий государственный уни-верситет им. И.А. Бунина, 2019. – 251 с. – с. 72
Комплексы упражнений на формирование лексических навыков #
В комплекс входят 2 группы упражнений (Е.А. Маслыко и др. (2000))
Упражнения на семантизацию: #
- семантизация существительных путём демонстрации предметов;
- семантизация глаголов с помощью иллюстрации движений или действий;
- семантизация прилагательных путём демонстрации предметов, имеющих ярко выраженную форму или качество;
- семантизация числительных путём демонстрации разного числа предметов, календаря, таблицы, расписания;
- семантизация наречий с помощью указателей – часов (рано, поздно), географической карты (далеко, близко);
- семантизация местоимений с участием обучаемых;
- введение предлогов с использованием разного расположения предметов и т.д.
Тренировочные упражнения на базе работы с текстом: #
- дифференцировочные – найдите слова, относящиеся к данной теме; покажите называемые предметы; сделайте побуквенный анализ слова; выпишите слова с общим корнем; определите словообразовательные элементы слова, догадайтесь о значении незнакомых слов; запишите слова из текста под диктовку и др.;
- повторительные – прочтите интернациональные слова, имеющие соответствие в русском языке; повторите за диктором; заучите наизусть; сгруппируйте; вставьте (буквы, слова, предложения);
- подстановочные и конструктивные – заполните пропуски; вставьте подходящие; завершите; составьте, используя; проанализируйте; подставьте; подберите; замените;
- трансформационные – расширьте; перефразируйте; сократите; замените; преобразуйте;
- упражнения для активизации лексики в речи – прослушайте диалог и составьте аналогичный; составьте план прослушанного рассказа; перескажите диалог в монологической форме; ассоциируйте новое слово с разными ситуациями.
Обзорные лекции по теории и методике обучения иностранному язы-ку. – 2-е изд., перераб. и доп. – Елец: Елецкий государственный уни-верситет им. И.А. Бунина, 2019. – 251 с. – с. 75
Responses