View Categories

Респонсивные упражнения

1 мин. чтения

Респонсивные упражнения ( от английского слова response – ответ, отклик, реакция) включают три вида упражнений:

  • вопросно-ответные (запрос информации, побуждения к речевой реакции),
  • репликовые (утверждения, приглашения, оценка суждения, сигнал эмоциональной экспрессии и т.д.),
  • условная беседа (разновидность коммуникативных упражнений в говорении, является учебным аналогом реального устного общения  свободной беседы).

Вопросно-ответные упражнения представляют собой диалогическое единство, где вопросы направлены на собеседника и требуют от него отклика. Они могут быть классифицированы по различным критериям:

Источник для ответов:

  • Вопросы по предъявленному дидактическому материалу (текст, рисунок, фильм).
  • Вопросы, требующие опоры на жизненный опыт учащихся.

Тип вопросов: открытые и закрытые.

Адрес вопросов:

  • ко всему классу (фронтально-последовательная форма работы),
  • к работающим парам (индивидуальное подключение),
  • к отдельным ученикам, отвечающим с места или перед классом.

Эти упражнения могут быть использованы как в начале, так и в конце урока для активизации учебного процесса и проверки усвоенного материала.

Репликовые упражнения акцентируют внимание на естественном взаимодействии между участниками общения. Они включают в себя различные формы реакций на высказывания партнера:

  • утверждение — вопрос (ответная реплика выражает удивление, сомнение, переспрос, уточнение, предположение, желание получить дополнительные сведения и т. д.);
  • утверждение — утверждение (ответная реплика выражает подтверждение, согласие, суждение, заверение, поправку, обещание);
  • утверждение — отрицание (ответная реплика выражает опровержение, несогласие, возражение, оспаривание, протест).

В отличие от вопросно-ответных упражнений, реплики не требуют строгого следования заданной структуре, что позволяет учащимся свободно выбирать форму выражения своих мыслей, опираясь на ранее усвоенный языковой материал.

Условная беседа представляет собой учебный аналог реального общения. Она включает:

  • Тему беседы.
  • Экспозицию (начальное высказывание).
  • Программу речевых реакций.
  • Речевую реакцию учащихся.

Этот вид упражнений способствует развитию неподготовленной речи и может переходить в свободную беседу при наличии благоприятных условий

 

Skalkin_Dialogicheskaya_rech

 

Дополнительно:

  1. Н.А. Соломахо. ВОПРОСНО-ОТВЕТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Responses