View Categories

С.Ф. Шатилов

< 1 мин. чтения

Доктор педагогических наук Сергей Филиппович Шатилов (1919–2007), один из наиболее ярких представителей отечественной методики преподавания иностранных языков, с 1963 г. работал в Ленинградском государственном педагогическом институте им. А. И. Герцена, где прошел путь от ассистента до профессора, заведующего кафедрой методики преподавания иностранных языков. Он известен как руководитель крупной, признанной в России и за рубежом методической школы. Его научные труды, и особенно те, в которых получила отражение его оригинальная концепция речевых навыков и умений, легли в основу кандидатских и докторских диссертаций его многочисленных учеников.

 

Классификация упражнений по С. Ф. Шатилову включает три основных типа, которые направлены на развитие языковых и речевых навыков:

  1. Некоммуникативные упражнения:
    • Направлены на формирование языковых навыков.
    • Примеры: грамматические упражнения (вставка окончаний, изменение формы слов), лексические (подбор синонимов, группировка слов), фонетические (произношение, интонация).
  2. Условно-коммуникативные упражнения:
    • Выполняются в учебных условиях, приближенных к реальной коммуникации.
    • Примеры: диалоги с заданными условиями, использование изученного материала в смоделированных ситуациях.
  3. Подлинно-коммуникативные упражнения:
    • Ориентированы на естественное использование языка в реальной ситуации общения.
    • Примеры: свободные диалоги и монологи, обсуждение событий или явлений.

Эта классификация позволяет последовательно развивать речевые умения от базовых языковых навыков до свободного общения.

Responses