Ситуативные упражнения — это задания, при выполнении которых процесс обучения строится на ряде ситуаций, естественных или учебных, возникающих в реальной жизни или организованных преподавателем. Эти упражнения помогают учащимся вдумываться в речевую ситуацию, соотносить свои высказывания с адресатом и реалиями, а также готовят к действенному речевому общению.
Основные виды ситуативных упражнений
- Дополняемые ситуации. Учащимся предлагается дополнить или завершить описание ситуации, сделать выводы на основе предоставленной информации. Это упражнение развивает навыки анализа и логического мышления.
- Проблемные ситуации. Экспозиция содержит внеречевую задачу. Учащиеся анализируют проблему, подробно описывают её и умозрительно разрешают. Это способствует развитию критического мышления и способности к аргументации.
- Микроситуации. Простейшая форма ситуативных упражнений, где учащиеся реагируют на сжатое описание какого-либо случая или происшествия. Это помогает развивать навыки быстрой реакции и адаптации к изменениям.
- Учебно-речевые ситуации. Структура этого вида ситуаций включает описание ситуации, речевой стимул, задание и ключевые слова. Эти упражнения созданы специально для целей обучения и помогают учащимся лучше понимать контекст общения.
Ситуативные упражнения могут включать:
- Воображаемые ситуации: сценарии, которые требуют от учащихся фантазии и креативности.
- Ролевые ситуации: учащиеся принимают на себя роли различных персонажей и взаимодействуют в заданной ситуации.
Принципы выполнения ситуативных упражнений
- Внимание к контексту: Учащиеся должны понимать ситуацию и её особенности.
- Адаптация к адресату: Упражнения учат учитывать интересы и потребности собеседника.
- Коммуникативная цель: Учащиеся должны осознавать цель своих высказываний и действий в рамках предложенной ситуации.
- Работа в группах: Ситуационные упражнения часто выполняются в парах или группах, что создает комфортную атмосферу для общения.
Примеры ситуативных упражнений
- Микроситуация. Учащимся предлагается отреагировать на короткое описание происшествия (например, “Вы потеряли свой кошелек в магазине. Что вы будете делать?”).
- Учебно-речевые ситуации. Учащиеся получают описание ситуации (например, “Вы планируете поездку за границу”) и должны обсудить свои планы с партнером, используя ключевые слова.
- Проблемная ситуация. Учащимся предлагается решить экстралингвистическую задачу (например, “Ваш друг хочет сменить профессию, но не знает, как это сделать”). Они должны обсудить возможные шаги решения проблемы.
Эти упражнения помогают учащимся не только развивать навыки общения, но и готовят их к реальным жизненным ситуациям, требующим активного использования языка.
Responses