Сингапурская методика: основные поятия

Сингапурская методика обучения представляет собой набор тезисов и формул, называемых структурами, из которых, как из кубиков ЛЕГО, строится урок. Соединять их друг с другом можно в любой последовательности. Каждая структура имеет жесткие рамки и собственное название. Всего структур около 250. Основные Читать дальше …

Игра «ЖИВОПИСЬ В МИРЕ ЖИВОТНЫХ»

МОДУЛЬНАЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» (ЖИВО-ПИСЬ) (6+) Может быть предложена как индивидуальным игрокам (1:1), так и для игры команда на команду (до 10 игроков в каждой команде). Тем самым, она прекрасно подходит для семейного досуга, использования в Читать дальше …

Приемы рефлексии

Самое важное и подчас самое сложное для любого (игро)педагога, тренера, лектора… — это получить объективную, быструю и четкую обратную связь от аудитории. А для слушателей — научиться (само)рефлексии, смочь грамотно говорить «спасибо» учителям и слышать друг друга. Предлагаемые ниже для Читать дальше …

Перевернутый класс (вебинар)

Перевернутый класс и обслуживающие его инструменты (практика) Я думаю, одна из основных проблем — то, что люди не понимают, что современные дети очень от нас отличаются, это совершенно другие люди и их манера учиться тоже отличается. Нам проще сказать, что Читать дальше …

Игры участников проекта — 2018

В рамках проекта «Игро-мир образования 2035» (при поддержке Президентского гранта на развитие гражданского общества на 2018 г.) некоторые его участники разрабатывали по предложенным на курсах образцам свои игры с учетом своей целевой аудитории. Мы предлагаем вам их на апробацию (дома Читать дальше …

НАВЫКИ БУДУЩЕГО. Что нужно знать и уметь в новом сложном мире

Мы много говорим о новых игровых технологиях, отказе от однозначных дидактических игр и сценарных постановок, переходу к свободной игре на самоопредеоение играющего. Почему? Зачем мы настаиваем на системном подходе и тщательной проработке вариантов и вариаций? Отчего человек ХХ века, особенно Читать дальше …

Игра и игровые технологии как обязательный инструмент и содержание образования длиною в жизнь

 Cтатья посвящена проблеме игр и игротехнологий в непрерывным образовании длиною в жизнь. Идея непрерывного образования определяет сегодня образовательную политику развитых стран мира, в том числе и России, стимулируя поиск альтернативных путей ее реализации. Одним из таких путей, интенсивно разрабатываемых в Читать дальше …

Современные игровые технологии в преподавании и изучении языков

Язык, выдвигаемый нередко на первый план в учебном процессе, в реальной коммуникации исполняет сугубо инструментальную функцию, «выражая» и «отражая» вовне специфику внутреннего мира одно-, дву- или многоязычной личности. Исходная принадлежность билингва к двум культурам, традициям, национальным картинам мира, результирующая (при корректном выстраивании Читать дальше …

Инновационные игровые технологии в изучении и освоении языков первичной и вторичной социализации в рамках межкультурной коммуникации

Билингвизм как явление лингвистического и экстралингвистического порядка является не более чем инструментом для обслуживания иных уровней человеческого сознания и деятельности. Лингвистическая составляющая естественного многоязычия располагается и реализуется в ряду иных компетенций: социо-,медиа-, Я-, межкультурной. Язык, выдвигаемый нами при проведении тестирования, протоколировании наблюдений и Читать дальше …

Примеры активизирующих упражнений

Д-р Бйорн Вансик, Д-р Ханнаке Туитхоф Индексный показатель примеров активизирующих упражнений Рисование концепций Хронология Лишний вне игры Красный/зеленый Описание «скатерть» Описание упражнения «сеть слов» (Word Web Activity) Описание упражнения «Думать, делиться, обмениваться» Быстрое знакомство Нарисовать краткое изложение Эти упражнения не являются Читать дальше …