Стратегия решения проблем «ИДЕАЛ»

Известные психологи Дж.Брэндсфорд и Д.Стайн разработали «идеальный» метод решения проблем. Они так и назвали его – «ИДЕАЛ» (IDEAL). Каждая буква – это шаг, который нужно сделать, чтобы повысить вероятность выхода из трудной ситуации. (Identification. Deal with choices. Estimation. Act. Learning.) Читать дальше …

Игрофикация или геймификация

Геймификация (от англ. слова gamification) – это процесс  использования игрового мышления и динамики игр для вовлечения аудитории и решения задач. Под геймификацией понимается использование игровых элементов и приемов, применяемых в конструировании игр, в неигровых контекстах.   В этом определении есть три Читать дальше …

Voki – “говорящая голова” для e-learning

Говорящая голова (калька с английского выражения talking head) — термин, широко применяемый в СМИ для обозначения телекомментатора или эксперта, снятого крупным планом. Выражение в России вошло в обиход с 1991 года. (из словаря) Сервис Voki позволяет пользователям: выбирать  из галереи Hero; изменять внешность, Читать дальше …

Educaplay: интерактивные задания

Ура! Пусть смены языка для интерфейса на русский нет, но МОЖНО использовать РУССКИЙ В ЗАДАНИЯХ. × Отклонить предупреждение Educaplay – онлайн-сервис, с помощью которого можно создавать интерактивные задания. Сервис позволят создавать: по картам; кроссворд; загадки; заполнить пропуски; диалог; диктант; викторины; поиск соответствия; Читать дальше …

Scratch – визуальная среда программирования

Scratch (Скретч) — визуальная объектно-ориентированная среда программирования для обучения школьников младших и средних классов. Название произошло от слова scratching — техники, используемой хип-хоп-диджеями, которые крутят виниловые пластинки взад-вперёд руками для того, чтобы смешивать музыкальные темы[3]. Скретч создан как продолжение идей языка Лого Читать дальше …

Урок и особенности его построения

В настоящее время, на основе анализа опыта учителей, работ известных теоретиков и практиков можно сделать вывод: современный урок должен иметь свою структуру, но она не должна мешать творческой работе учителя. Учитель сегодня свободен в выборе структуры урока, лишь бы она Читать дальше …

Синквейн: понятие и возможности применения

Понятие синквейна Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной Читать дальше …

Прием “Ромашка Блума”

Прием “Ромашка Блума” “Ромашка Блума” состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса. Таким образом, шесть лепестков – шесть вопросов: Рассмотрим шесть типов вопросов: Простые вопросы. Уточняющие вопросы. Вопросы-интерпретации. Оценивающие вопросы. Творческие вопросы. Практические вопросы. ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ — Читать дальше …

«Кубик Блума»: описание и шаблоны

Описание приема “Кубик Блума” «Кубик Блума» – это способ, при котором на грани кубика наносятся вопросы, предполагающие рассмотрение всех аспектов темы. Этот приём был предложен американским психологом и педагогом Бенджаменом Блумом, автором теории таксономии, предполагающей разделение целей обучения на три Читать дальше …

Табличные приемы развития критического мышления

Таблицы – это один из способов графической организации материала. Предлагаем рассмотреть табличные приемы развития критического мышления: концептуальная таблица, сводная таблица, таблица-синтез, таблица ЗХУ, сюжетная таблица, прием “До-После” Можно рассматривать табличные приемы развития критического мышления (РКМ), как приемы стадии рефлексии, но Читать дальше …