Тег #игропедагогика сбросить

Как выбрать инструмент

Перед выбором инструмента стоит ответить на пять вопросов:

• Какая цель? Отработка фактов, понимание связей, применение в новой ситуации, рефлексия.

• Сколько времени? 5 минут (ребус, облако слов) или 20–30 минут (веб-квест, настольная игра).

• Онлайн или офлайн? Есть ли доступ к устройствам и интернету.

• Фронтально, в парах или индивидуально?

• Нужна ли автоматическая проверка? (LearningApps, H5P — да; настольные игры — нет.)

Это убирает риск «взял инструмент, потому что красивый».

Настольные игры

Готовые шаблоны для печати. «Змеи и лестницы», советские ходилки, «Пожарная тревога» — простые решения для отработки последовательностей, правил, определений. Достаточно принтера, плотной бумаги и кубика.

Онлайн-игры: платформы и сценарии использования

Форматы игровых элементов: цели и интеграция в урок

Веб-квесты: структура и применение

WebQuest — это сценарий поисковой деятельности с ролями и последовательными заданиями.

Структура: вступление (легенда, роли), задания по этапам, источники, продукт (результат), критерии оценки.

Дидактические цели: формирование исследовательских умений, работа с информацией, критическое мышление.

Применение: отлично подходит для дистанционного обучения, РКИ, межпредметных тем.

Пример сценария: «Расследуйте причины исторического события» — ученики берут роли историка, социолога, экономиста; собирают данные по источникам; представляют выводы в виде мини-доклада или инфографики.

Презентации и готовые пакеты: как использовать методически

Microsoft PowerPoint. Образовательные шаблоны, инфографика, Copilot для генерации контента. Используйте не как «слайд-шоу», а как конструктор интерактивных элементов: скрытые ответы, гиперссылки-ветвления, мини-игры.

GCompris. Более 150 обучающих активностей для детей 2–10 лет (офлайн, без сбора данных). Подходит для центров активности, индивидуальных траекторий, работы с детьми с ОВЗ.

Как встроить в урок: по этапам

Ошибки при использовании игровых приёмов

Игральные кости используются как средства генерирования случайных чисел — от 1 до 6. Их возраст составляет более 5200 лет. Игра в кости упоминается как индийская игра в Ригведе, Атхарва-веде и в списке игр Будды, в которые он не станет играть.

Согласно греческой традиции, игральные кости были изобретены Паламедом, чтобы развлечь скучающих греческих солдат, ожидающих сражения под Троей.

Происхождение и название

Своим происхождением современные игральные кости обязаны старинной игре на ловкость под названием «бабки», в которую играли преимущественно женщины и дети. Игровой процесс заключался в бросании мелких косточек копытных животных, бабок.

Четырёхгранная форма бабок стала первой формой игральной кости в истории, а используемый материал для изготовления дал название, которое мы применяем до сих пор — «кость».

Возможности применения

Что же могут игральные кости ещё, кроме работы генераторами случайных чисел?

- Если использовать несколько игральных костей, то это оптимальный способ игрового повторения сложения, вычитания, умножения и деления случайно выпавших чисел. - Также точки на игральной кости могут указывать количество букв, звуков, слогов в ищемом слове. Например: - 1 точка — 1 буква (1 согласный, 1 гласный, вообще 1 буква) или 1 слог в слове. - 2 точки — 2 буквы, 2 слога и т.д. Играть можно командами, по цепочке.

Примеры игровых заданий

1. Выполнять задания на выпавшую грань кубика. Например: - 1 — загадай загадку. - 2 — расскажи стих. - 3 — спой песенку. - 4 — отожмись 4 раза. - 5 — придумай новое слово или вспомни слово из 5 букв. - 6 — произнеси скороговорку 6 раз подряд не сбившись и т.д.

2. Выпадает: - 1 — значит на букву «о» одно существительное. - 2 — на букву «д» 2 прилагательных. - 3 — 3 глагола, каждое начиналось на букву «т». - 4 — 4 причастия. - 5 — 5 наречий. - 6 — 6 числительных.

Образовательный контекст

Мини-исследовательская работа, которую можно провести в рамках «статистики» на математике. Работать можно в парах.

Суть работы заключается в многократном выкидывании кости и последующей записи результата события. Попросить учеников провести опыт 60 раз, т.е. 60 раз выкинуть кость и обработать полученные данные в Excel (построить график).

Сравнить данные, полученные от разных пар учеников. Обсудить результаты всем классом.

Мы хотим предложить вам игру от авторов "Kreativ@TOR" - "Дуэль художников".

Каждый из нас - немного художник. Важно только найти время для творчества. А еще лучше - творить в компании, одновременно тренируя: - внимание и наблюдательность - способность и желание к сотрудничеству - креативность

Что нужно для игры

Тогда вам понадобится: - Большой лист бумаги (чем меньше лист, тем сложнее задача рисовальщиков) - Карандаши (лучше простые, но можно и разного цвета у каждого из участников) - 2-10 участников

Правила и цель

Задача - нарисовать осмысленный общий на всех объект. Причем, не прерывая линии (то есть не начиная новых рисунков, рисунок должен быть из одной непрерывной линии). Каждый рисовальщик по очереди дорисовывает кусочек.

При этом можно в начале условиться, что рисуется. А можно выстраивать картину по мере работы (каждый вносит свою лепту в пока неведомое будущее полотно).

Кто выигрывает и проигрывает

В этой игре выигрывает действительно командный дух. А проигрывает тот, после чьего штриха продолжение рисования для остальных игроков стало невозможным.

Чем у вас более сплоченная команда единомышленников, тем больше продлится игра и более интересным будет продукт.

Дополнительные наблюдения

По длине, интенсивности, смене направления штриха можно судить о характере его автора.

Всем - прекрасных творческих праздников!

Когда-то давно мы с коллегами обсуждали применимость и пользу облака тегов (а это и есть *облако слов*) в нашей практической деятельности. Сегодня, три года спустя, постараюсь подвести итоги и поделиться ими с вами.

Итак, как и для чего я использовала и использую облако слов (создавать его можно, например, [https://wordart.com/create](https://wordart.com/create) или [https://te-st.ru/2015/05/13/make-word-cloud-online/](https://te-st.ru/2015/05/13/make-word-cloud-online/)).

Анализ и проверка текстов

Мне очень часто приходится писать научные статьи, и самое сложное всегда было — выявить ключевые слова. И проверить, насколько статья по данным ключевым словам оптимальная для данной конференции.

Потому что то, что я субъективно воспринимала как «ключевое» в статье, на самом деле было понятно мне, но недостаточно прозрачно читателю, с данной темой не знакомому.

Интересной же особенностью облака тегов является, что в зависимости от того, насколько часто упоминаются те или иные ключевые слова, меняется и размер тегов. То есть достаточно просто взглянуть на облако меток, чтобы понять — какие слова в данном тексте или текстах автора на самом деле, а не моем субъективном восприятии ключевые.

То же самое работает и для заявок на проектов. А если я получаю заявки коллег и на проверку в электронной форме — то и для выявления соответствия заявок заявленной в их начале теме.

Образовательные приёмы

Представьте себе, что вам за пару минут нужно проверить лексический запас своих студентов-иностранцев по данной теме. Времени на опрос нет, проверять потом диктант придется часами. Общая картина нужна здесь и сейчас.

На помощь приходит облако слов — каждый студент на своем компьютере набирает быстро теги по теме и отправляет вам на компьютер. Вы сливаете все вместе и понимаете: - Какая лексика у всех или у большинства вошла в актив. - Какая пока не освоена достаточно. - Какая вообще отсутствует.

Облако можно распечатать и далее интересно, в игровой форме работать с ним.

Вообще облака слов, формирующиеся как рисунок — огромное поле для игрофикации и наблюдения за учениками. Важно все: - Выбор слов по теме для создания облака. - Выбор формата облака. - Его цветность.

Можно распечатывать облака и меняться ими, аргументировать состав облака соседа или провести дискуссию, тест на внимание, игру на баллы — сколько слов совпало/не совпало в облаке разных учеников.

Применение в блогинге и презентациях

Наконец, облако тегов поможет читателю вашего сайта или блога узнать с первого взгляда — о чем вы пишите, по пути ли вам в этом мире информационных потоков. А поисковикам проще найти ваш материал.

Вы готовите семинар или доклад? Создайте свое облако тегов, распечатайте и возьмите с собой. Разместите его на флип-чарте, сначала скрыв от участников семинара.

Предложите участникам после семинара самим написать на клейких стикерах по 1 ключевому слову на каждого участника (его «слово семинара»). Потом переверните свое облако и наклейте совпавшие слова-стикеры участников на слова на облаке. А не совпавшие разместите рядом. Вот Вам и рефлексия со смыслом)) Что Вы хотели сказать и что услышали участники.

Дополнительные примеры от коллег

От Elizaveta Samorodskih: Встречала еще такое использование: - На некоторых блогах можно представлять список тегов статей в виде облака, по нему удобно отслеживать, на какие темы статей больше (по размеру слов) и балансировать блог, либо сужать направленность. - В одном онлайн-курсе задавались вопросы, например, какая ваша любимая игра. Нужно было ввести ответ, а потом отображалось облако и процент совпадения с ответами других — похоже на игру про угадывание самого популярного ответа, но также дает другой взгляд на вещи и позволяет еще раз пережить приятные эмоции, когда читаешь другие слова и понимаешь, что ты на одной волне с другими.

От Elena Godunova: Я использовала облако слов как введение в тему: весь текст экскурсии по музею на нем.языке вставила в сервис по созданию облака слов, выбралось 100 встречающихся хотя бы 2 раза. Предъявляю ученикам с заданием разнести их по лексическим темам, представленным в тексте: семья, мебель, профессии и проч., заготовлена таблица, выписывая слова в нее, в облаке они слова выделяют маркером, так наглядно видно, что еще не использовано.

Называем слова по всем темам, дополняя друг друга. Затем задают вопросы мне, как эксперту, желая уточнить то или иное: как звали родителей писателя? Когда он был на Сахалине и проч. Такая работа была перед посещением музея Чехова в Ялте, в жизни которого, как оказалось, множество связей с Германией.

[Olga Gvindzhilia](https://www.facebook.com/profile.php?id=100004797392770&fref=gc&dti=1848925115321656) Использую с ребятами как один из способов рефлексии. Каждый называет одно ключевое слово, самое важное — в результате рождается такое облако.

Иногда использую с презентации, чтобы обозначить направления разговора по теме.

А как используете облако тегов вы?