Модель Фрайера (Frayer Model, Frayer diagram) — это графический органайзер. Впервые он был придуман Дороти Фрайер и ее коллегами из Висконсинского университета (Уэйном Фредриком и Гербертом Клаусмайером) в 1969 году. Целью модели Фрайера (Frayer, 1969; Buehl, 2001) является выявление и определение незнакомых понятий и словарного запаса.
Модель Фрайера — модель четырех квадратов для определения, уточнения и анализа значения и структуры слов (скачать).
Выбранное слово, на котором нужно сосредоточиться, написано в овале в середине страницы или листа бумаги. Иногда в овал включается и часть речи.
Каждый из четырех квадратов пуст и имеет заголовок вверху. Заголовки или метки в верхней части каждого квадрата включают варианты определения слов, характеристики, примеры и непримеры. Фотографии или иллюстрации также могут быть добавлены, чтобы помочь визуализировать слово.
Модель Фрайера создается на основе фоновых знаний, предварительных знаний или предыдущего опыта жизни человека. Установление связей улучшает понимание и увеличивает словарный запас. Модель Frayer позволяет читателям понять атрибуты слов и отношения между понятиями или структурой слова.
При этом может использоваться для различных классов и предметов, чтобы помочь учащимся не только расширять словарные слова, но и расширять свои знания различных понятий.
Помимо использования словаря модели Фрайера, есть и другие стратегии, которые вы можете использовать в классе, в том числе:
Угадай слово
Вы можете отобразить полную модель Frayer, не упоминая понятие или слово. Основываясь на данных подсказках в четырех разделах, попросите учащихся угадать слово. Если им не удается угадать слово до прочтения, дайте им прочитать часть материала, а затем дайте им попробовать еще раз.
Дайте учащимся неполные шаблоны
Попросите учащихся попробовать заполнить неполные шаблоны. Это упражнение помогает им активировать прежнее понимание и связать его с новой информацией. Критический анализ студентов стимулируется в упражнении, когда им нужно обосновать свои ответы.
Карусельный мозговой штурм
Разделите учащихся на группы и дайте каждой группе время от 2 до 3 минут, чтобы заполнить поле по своему выбору в шаблонах. По истечении установленного вами времени группы переходят к следующему шаблону. Ваши учащиеся могут добавить дополнительную информацию в поля, которые уже заполнили другие учащиеся. Когда это упражнение заканчивается, каждая группа резюмирует шаблон.