Скаффолдинг (от англ. *scaffolding* — строительные леса) — это метафора, предложенная Дж. Брунером и его коллегами для описания процесса обучения в зоне ближайшего развития.
Это процесс, который даёт возможность ребёнку или новичку решить проблему, выполнить задание или достичь целей, выходящих за пределы его индивидуальных усилий и возможностей.
Суть методики
Скаффолдинг — это особый тип процесса инструктирования, который происходит во взаимодействии преподавателя (или другого более осведомлённого источника) и студентов при решении учебных задач.
Его ключевой принцип — «угасающая помощь» со стороны преподавателя. В начале обучения поддержка может быть частой и содержательной, но к завершению курса она значительно уменьшается или полностью отсутствует.
Основные правила и приёмы
Авторы методики Р. Жао и М. Орей выводят два основных правила: - Помогать новичку в выполнении заданий, с которыми он пока не может справиться самостоятельно. - Позволять обучаемому выполнять такой объём заданий, с которыми он уже может справиться сам.
К типичным приёмам скаффолдинга относятся: - Активация уже имеющихся знаний. - Подсказки по выбору стратегии выполнения задания. - Тактика «размышление вслух». - Проговаривание процесса размышления после выполнения задания. - Вопросы, совместная работа, моделирование. - Методы снижения напряжения и практическая помощь.
Область применения
Практика показывает, что стратегия скаффолдинга более целесообразна в системе вузовского обучения, особенно для магистрантов и аспирантов.
В системе адаптации молодых специалистов её применение часто бывает сложным из-за недостаточной компетентности как самих специалистов, так и иногда наставников.
Дополнительные материалы
https://www.proz.com/kudoz/english-to-russian/education-pedagogy/2994218-scaffolded-lessons.html
http://elib.spbstu.ru/dl/2/v18-5114.pdf/download/v18-5114.pdf
https://sovman.ru/article/7202/
Комментариев пока нет — может, вы будете первым?